El Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica ha compartido los resultados de la Prueba Nacional Estandarizada y ha lanzado una nueva herramienta web destinada a mejorar las competencias de los estudiantes. La prueba, aplicada anualmente a los estudiantes de último año de primaria y secundaria, sirve para diagnosticar y evaluar el desempeño académico, proporcionando un análisis detallado del nivel de competencia en diversas áreas del conocimiento.
En 2023, los resultados de la prueba sumativa revelaron que un alto porcentaje de estudiantes aprobó las evaluaciones en primaria y secundaria, tanto en modalidades diurnas como nocturnas. Por ejemplo, en la primaria, un 98.42% de los estudiantes aprobaron, mientras que en secundaria, el porcentaje de aprobación fue del 90.21%. En educación técnica, los resultados fueron igualmente positivos, con un 97.69% de aprobados en la modalidad diurna y un 80.33% en la nocturna.
La prueba de diagnóstico de 2024 mostró una distribución de resultados en tres niveles: avanzado, intermedio y básico. En primaria, un 28% de los estudiantes alcanzó el nivel avanzado en español, mientras que un 31% lo hizo en matemáticas. Por otro lado, el nivel básico fue predominante en estudios sociales y ciencias. En secundaria, los resultados fueron similares, con un 26% de los estudiantes alcanzando el nivel avanzado en español y un 29% en matemáticas. No obstante, el nivel básico prevaleció en estudios sociales y educación cívica.
Anna Katharina Müller Castro, Ministra de Educación Pública, destacó la importancia de esta nueva herramienta web, que permite a los estudiantes y a sus familias acceder a los resultados de las pruebas y a un análisis detallado de las áreas que requieren mejora. La plataforma utiliza una metáfora de semáforo para simplificar la interpretación de los niveles de desempeño, facilitando la comprensión y el seguimiento del progreso académico.
La herramienta también está diseñada para ayudar a los docentes y directores de centros educativos a elaborar planes de mejora personalizados, basados en los resultados individuales de cada estudiante. Además, los asesores pedagógicos tanto nacionales como regionales pueden utilizar esta información para desarrollar estrategias educativas más efectivas y centradas en las necesidades específicas de los estudiantes.
El MEP ha enfatizado la necesidad de una evaluación constante y significativa como medio para mejorar la calidad educativa en el país. La Ministra Müller ha instado a los directores de centros educativos a compartir los resultados con los docentes y las familias, promoviendo así una cultura de evaluación y mejoramiento continuo. Según Müller, "perder el miedo a ser evaluado y crear una cultura de evaluación en el país solo es posible si le damos sentido a los resultados".
Este esfuerzo por parte del MEP no solo busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también prepararlos mejor para los desafíos futuros, enfatizando en el desarrollo de habilidades críticas y resolución de problemas. La iniciativa refleja un compromiso con la educación basada en competencias, alineándose con las políticas educativas y curriculares vigentes.
Con esta nueva herramienta, el MEP espera facilitar el acceso a la información educativa, fomentar una participación activa de las familias en el proceso educativo y, en última instancia, elevar los estándares de calidad educativa en Costa Rica.
En 2023, los resultados de la prueba sumativa revelaron que un alto porcentaje de estudiantes aprobó las evaluaciones en primaria y secundaria, tanto en modalidades diurnas como nocturnas. Por ejemplo, en la primaria, un 98.42% de los estudiantes aprobaron, mientras que en secundaria, el porcentaje de aprobación fue del 90.21%. En educación técnica, los resultados fueron igualmente positivos, con un 97.69% de aprobados en la modalidad diurna y un 80.33% en la nocturna.
La prueba de diagnóstico de 2024 mostró una distribución de resultados en tres niveles: avanzado, intermedio y básico. En primaria, un 28% de los estudiantes alcanzó el nivel avanzado en español, mientras que un 31% lo hizo en matemáticas. Por otro lado, el nivel básico fue predominante en estudios sociales y ciencias. En secundaria, los resultados fueron similares, con un 26% de los estudiantes alcanzando el nivel avanzado en español y un 29% en matemáticas. No obstante, el nivel básico prevaleció en estudios sociales y educación cívica.
Anna Katharina Müller Castro, Ministra de Educación Pública, destacó la importancia de esta nueva herramienta web, que permite a los estudiantes y a sus familias acceder a los resultados de las pruebas y a un análisis detallado de las áreas que requieren mejora. La plataforma utiliza una metáfora de semáforo para simplificar la interpretación de los niveles de desempeño, facilitando la comprensión y el seguimiento del progreso académico.
La herramienta también está diseñada para ayudar a los docentes y directores de centros educativos a elaborar planes de mejora personalizados, basados en los resultados individuales de cada estudiante. Además, los asesores pedagógicos tanto nacionales como regionales pueden utilizar esta información para desarrollar estrategias educativas más efectivas y centradas en las necesidades específicas de los estudiantes.
El MEP ha enfatizado la necesidad de una evaluación constante y significativa como medio para mejorar la calidad educativa en el país. La Ministra Müller ha instado a los directores de centros educativos a compartir los resultados con los docentes y las familias, promoviendo así una cultura de evaluación y mejoramiento continuo. Según Müller, "perder el miedo a ser evaluado y crear una cultura de evaluación en el país solo es posible si le damos sentido a los resultados".
Este esfuerzo por parte del MEP no solo busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también prepararlos mejor para los desafíos futuros, enfatizando en el desarrollo de habilidades críticas y resolución de problemas. La iniciativa refleja un compromiso con la educación basada en competencias, alineándose con las políticas educativas y curriculares vigentes.
Con esta nueva herramienta, el MEP espera facilitar el acceso a la información educativa, fomentar una participación activa de las familias en el proceso educativo y, en última instancia, elevar los estándares de calidad educativa en Costa Rica.
